清代王韬在《弢园文录外编》中有言：“贸易之道广矣哉，通有无，权缓急，征贵贱，便远近，其利至于无穷。”和王韬同一时期的薛福成在《出使日记续刻·光绪十八年闰六月三十日》也说：“商务盛则利之来如水之就下而不能止也，商务衰则利之去如水之日泄不自觉也。”
“建设世界级少年商学院”是胜者教育创始人张益铭老师多年的情怀与梦想。张益铭老师在他的新书《成长有道》中写道：“学习商学不是为了让孩子经商，而是从小培养孩子的领导力与创造力。这些能力培养越早，孩子的生活能力、处世能力越强，未来成功的砝码便越多。”
从2003年成立以来，胜者教育一直以国际化视野，辅以适合中国少年的实际需求，潜心研发商学相关课程，兼收并蓄，积极学习，深耕中国青少年商学教育，让商学成为青少年天赋的启蒙和燃点。
学习商学，是一个人认识社会经济发展、提升商业智慧和创造商业财富的良好方式。培养孩子的商业思维可以使孩子敢于打破常规，拥有强大的理性逻辑和分析能力。对于青少年而言，从小培养商学思维，认知商业社会的流动运营，是促使其天赋延伸与潜能绽放的有效举措。
一、青少年成才秘籍——胜者少年商学院
明代宋应星在《天工开物》中说：“人群分而物异产，来往贸迁，以成宇宙。若各居而老死，何藉有群类哉?”
少年商学课程是胜者教育全力打造的高端素质教育成长平台，胜者少年商学院以打造青少年成长产业生态的中国样本为目标，让每一个走进来的孩子都能在这里重新认识自我，规划人生。在未来，胜者教育仍坚守做中国的世界级少年商学院这一愿景，让少年商学成为孩子的启蒙必修之课。
那么，为什么胜者教育认为少年商学是青少年的必修课程，而胜者少年商学院又是青少年的成才秘籍呢?回溯历史，让我们一起来看。
商学科的起源可以追溯到古代的商业活动。在古代，商业活动是人类社会发展的重要组成部分，商人们通过交换商品来满足自己的需求。在古代，商人们的经验和技能是通过口口相传的方式传承下来的。
在中国，商人们的经验和技能被记录在《商君书》、《管子》等古籍中。在中世纪，商业活动逐渐发展成为了一个独立的行业。在欧洲，商人们组成了商会，通过商会来保护自己的利益。商会还提供了商业培训和教育，帮助商人们提高自己的技能和知识。
在近代，商学科作为一门独立的学科开始形成。在19世纪，工业革命的兴起使得商业活动变得更加复杂和多样化。商人们需要更加专业的知识和技能来应对这些变化。在20世纪，商科得到了进一步的发展。随着全球化的加速和信息技术的发展，商业活动变得更加复杂和全球化。
由此可见，“商”是经济的重要组成部分，商学教育也已经成为现代教育的重要组成部分。在胜者教育商学课程中，通过多维度的课程全方面帮助孩子建立商业模型，让商学为孩子的成长成才赋能，让商学成为青少年的成才秘籍。
二、胜者思维，让商学思维成为青少年天赋最好的延伸
很多家长简单地认为“商业思维”只在商业交易中存在，甚至认为“商业思维”就是与买卖活动相关，孩子以后的工作可能跟买卖活动也没什么关系，没有锻炼孩子商业思维的必要。
但是，事实上，商业思维的应用范畴远远不止商业活动这么简单，它是人类社会活动的基础和重要组成部分，在日常的经济行为、个人的成长发展、人际交往中都有着非常重要的作用。
对于青少年来说，商业思维更是孩子们成长过程中，对于逻辑链条理解力、关键决断选择力、重要价值判断力提升的重要基础。
诚如《成长有道》一书中所写，“通过精诚合作、优势互补，青少年可以有效提升自身解决问题的能力，通过商业思维的培养，青少年也可以规避一些恶意竞争，或者竞争中找到共同发展的共赢之路”。
学习商学，是一个人认识社会经济发展、提升商业智慧和创造商业财富的良好方式。培养孩子的商业思维可以使孩子敢于打破常规，拥有强大的理性逻辑和分析能力，对于客观事物能从各个方面进行考察，这也恰恰对应着“胜者少年163模型”中的“3”，即3个思维模型中的艺术思维、建筑思维，辩证思维。
胜者教育认为，商学思维可以增强青少年对周围环境、社会环境的理解;增强孩子的领导力、创造力等能力，而这些能力培养得越早，孩子的独立能力、处世能力越强，未来成功的砝码便越多，因此可以说商学思维是青少年天赋最好的延伸。
结语：胜者少年商学院商学课程《财赋少年》，让商学成为孩子美好人生的助力
1、由国家理财规划师团队帮助孩子掌握理财的基础知识，让孩子从小对于金钱有正确的认识;
2、通过生活消费场景的模拟演练，让孩子理性认识消费选择和需求，建立良好的消费习惯，适度消费;
3、通过亲身体验职场环境、项目合作等方式，了解市场运作，培养学生产品开发、市场营销的多方面职业素质。
